YOYO故事花園

朗讀，為說故事加分      　　　　　　　　　　　　　　　　　　／蔡淑媖

　　「朗讀」這個詞相信大家都不陌生，它一直以來都被設定為語文競賽的一個項目，可見在教學上受重視的程度。

　　「朗讀」，簡單的說，就是「大聲唸」。把文字用聲音表現出來，讓人聽進去，造成「聽讀」的效果。說故事時從嘴裡吐出的也是一串串的字詞，這些字詞能不能吸引聽眾注意，取決於它是否被聽懂，如果那些字詞含糊不清，無法提供完整意思，那故事就七零八落了。

　　朗讀是看著文本逐字唸，這個動作可以讓讀的人聽到自己的聲音，我們常常說話，卻不怎麼注意聆聽自己的聲音，因為與人對話時，我們會忙著理解對方的意思和整理腦中的想法，並急著尋找語詞回應，在瞬間集中的忙碌中，往往忽略去處理自己聲音。練習朗讀，可以幫助我們聽出自己聲音的特質，找出最恰當的聲音呈現故事。　

　　用「朗讀」來進行說故事訓練時，我會注意兩件事：一是咬字、一是節奏。雖然說故事不一定要字正腔圓，但是，若能把每個字咬清楚，並用正確的音說出來，那麼，聽的人較能輕易分辨，不會產生誤解。譬如：「發現在遠遠的地方，燈火通明」…..。若發音不準確變成「花蟹在遠遠的地方，燈火通明」，會讓人一時之間抓不到頭緒，頭腦被「花蟹」這個詞絆住，無法隨著故事往前走。

　　華語的發音中，特別要注意的聲母是「ㄏ」和「ㄈ」、「ㄌ」和「ㄋ」、「ㄓ、ㄔ、ㄕ」和、「ㄗ、ㄘ、ㄙ」的音準。而韻母中比較會搞混的是「ㄢ、ㄤ、ㄥ、ㄣ」這四個音，例如：「應該」唸成「因該」、「當然」唸成「單然」、「船上」唸成「床上」。還有「ㄝ和ㄟ」這兩個音，例如：「惡劣」唸成「二類」、「眼淚」唸成「眼裂」、「分裂」唸成「分類」…….

    為了加強咬字的清晰，我在進行正音訓練時，會設計一些「繞口令」，讓學員練習，譬如針對「ㄏ」和「ㄈ」的練習：「粉紅花會不會飛？會飛粉紅花就飛　，不會飛粉紅花別飛，飛的粉紅花再會！」針對「ㄌ」和「ㄋ」的練習：「獵人的內人累了流眼淚，內人哭得像淚人，獵人幫內人擦眼淚，內人叫獵人別累出眼淚」。網路上有許多「繞口令」，都可以拿來加強咬字和正音的練習。

　　以上是關於「咬字」的部份，接下來說明「節奏」在說故事時所扮演的重要角色。

　　所謂「節奏」，是由聲音的快慢、輕重、抑揚、虛實、頓挫、斷連等形式構成的聽讀感覺。一篇故事中，這些聲音的形式會不斷重組、結合，若每一句都掌握得恰到好處，那麼，故事就會被精采的呈現。以這段話為例：「從前有一群大象，他們有的年紀小，有的年紀老，有的高，有的胖，有的瘦巴巴。」（大象艾瑪）除了以標點符號作為斷連的標準外，其中還有更精細的技巧需要融入，我整理說明如下：「從前（柔和，語帶神秘）有一群（平）大象（語氣重），他們有的年紀小（聲弱），有的年紀老（漸強），有的高（中強），有的胖（強），有的瘦巴巴。（弱）」

　　說故事是需要不斷學習與練習的，把朗讀的元素運用到說故事技巧裡，可以讓故事說得更好聽、動人，平常在團體進修的課程中，若能加進這類練習，相信每個人的說故事功夫會提升很多。